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社会心理学复*资料

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立身以立学为先,立学以读书为本 社会心理学复*资料 绪论: 社会心理学的研究范围:1、研究人的社会化和自我意识,2、研究人的社会动机,3、 研究人的社会认知。 研究方法:1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、档案研究法 基本理论:1、符号相互作用论 2、角色伦 3、社会交换伦 4、文化决定论 5、行为主义 理论 6、社会学*论 7、认知论 8、参照范型论 发展阶段:1、哲学思辨阶段 2、社会经验阶段 3、实验分析阶段 社会心理学诞生于 1908 年。 罗斯侧重于社会学的《社会心理学》 ,麦独孤侧重于心理学的《社会心理学》 。 概念: 社会化:在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于该社会教化的人格,掌握该社会 所公认的行为方式。 社会文化:是凝聚在一个民族世世代代和全部财富中的生活方式的总和。 皮革马利翁效应:期望效应。 人际沟通:就是社会中人与人之间的联系过程,即人与人之间传递信息、沟通思想和交 流情感的过程。 早期的挫折侵犯理论: 多拉德认为挫折总会导致某种形式的攻击行为。 该理论认为侵犯 行为总是由某种挫折引起的,挫折一定会激发侵犯行为或退缩行为。 贝克慈: 认为挫折并不总是因为侵犯行为, 而是人们对造成挫折的原因解释不同而有所 不同,个体遭到挫折之后,将做出什么反应,产生什么样的行为有环境在内的线索或环境提 供的刺激引起的,而反应或行为的强度,则决定挫折引发的唤起程度。 性别角色社会化: 指个体形成社会对不同性别的期望、 规范和与之相符合的行为的过程。 图式:组织信息的方式,用来认识世界、解释世界。 自我表露: 指个体与他人交往时自愿的在他人面前真实的展示自己的方式, 倾诉自己的 思想。 归因: 指在人际知觉中对他人行为的特征及意图推断的过程, 也就是把他人行为的或自 己行为的原因加以解释和推测。 态度:指个体对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。 认知成分:指个体对态度对象所具有的知觉、理解、信念和评价。以及在此基础上形成 的具有倾向性的思辨方式。 人际关系:人们在社会活动中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系。 人际吸引: 人与人交往中的一种过程或状态, 它既指一个喜欢他人并被他人所喜欢的相 互影响的过程,也可指促进人与人交往的一种积极状态。 角色扮演:通过充当和扮演某种角色,去体验了解别人的内心世界。理解自己反应的适 当性,由此来增加扮演者的自我意识水*、移情能力,并改变其过去的行为方式,使之更适 应于自己的社会角色,从而获得新的社交技能。 社会实在性:当自己的态度意见的妥当性没有明显的判断标准时,以自己的态度、意见 立身以立学为先,立学以读书为本 与周围人的保持一致作为妥当性的依据。 人际沟通:社会中人与人之间的联系过程,即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情 感的过程。 同辈群体:即地位相*,年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一 种非正式群体,在个体成长中一直是一个重要的因素。 去个性论: 指个人在群体压力或群体意识的影响下, 会导致自己我导向功能的削弱或责 任感的丧失,产生一些个人单独活动时是不会出现的行为。 社会惰性:若有许多人在一起工作,往往会降低个人活动的积极性。 相对剥夺:指在与其他地位较高、生活条件较好的个人或群体相比较时,个人或群体所 产生的一种需求得不到满足的心理状态。 侵犯行为:有目的、有意图的伤害他人的行为,也叫攻击行为。 挫折: 一个人为达到某种目标而进行努力时遭受干扰或破坏致使需求得不到满足的情绪 状态。 侵犯线索:那些经常伴随着引发挫折的对象和侵犯行为出现的刺激物。 手段性侵犯: 目的不为了使对方身心健康受到损害, 而是把侵犯行为作为达到其他目的 的手段。 偏见:侵犯行为的动机的倾向性。 替代性侵犯: 当侵犯者发现对方力量强大或地位很高, 自己的力量不足与其抗衡时出现 的替代性侵犯。 旁观者效应:他人在场起观众作用。他人在场起榜样作用。 冷漠行为:在紧急危险的情况下,个人明知他人受到生命和财产的威胁,而需要得到自 己的帮助时,却持坐视不救、袖手旁观的态度。 群体:是一群人在同一目标的指引和同一规范的约束下,彼此影响、相互作用、协调活 动的一个组合。 群体凝聚力(内聚力) :群体成员发生作用的所有力量的汇合。 参照群体:人们心中所向往的群体。个人把该群体目标规范价值作为自己的行为指南, 以此推动并激励自己按其规范约束自己的行为。 竞争:是每个参与者不惜牺牲他人利益,以其最大限度的获得个人利益的行为,目的在 于追求富有吸引力的目标。 合作:1、指至少两个人在工作、休闲或社会关系中通过相互帮助,共同活动,以追求 共享的目标,享受合作的成果或增进友谊的行为。2、指两个或两个以上的人或群体为达到 目的,自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互动方式。 竞争心理优势: 指在需要共同拥有资源的情境中, 人们在合作与竞争的两重选择上更倾 向于竞争的心理现象。 相互帮助:合作的所有成员的行为是可以相互替代的。 相互鼓励:成员会彼此为了群体目标而发出肯定的情绪。 相互支持:合作群体成员的行为会更加接*群体的目标,其他成员会接受他的行为。 社会两难情景:个体利益和群体利益发生冲突时的一种情绪。 亲社会行为:泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。 助人行为:以待定的个人或群体为对象的亲社会行为。 利他行为:无个人动机,不期望任何回报的助人行为。 侵犯是挫折的一种后果,侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件,反之,挫折的 存在也总是导致某种形式的侵犯。 社会助长:指许多人一起工作,可以促进个人的活动效率。 立身以立学为先,立学以读书为本 去个性化: 群体在某种情况下会使其成员产生去个性化或个性弱化, 既群体中的人们似 乎感到自己被淹没在群体之中丧失了他们的个人身份。 光环效应:即晕轮效应,指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后 再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 意动效应:一个人的内心状态必



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